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CCSD59.org

The approach to mathematics in CCSD59 is one in which students develop a passion for math through relevant and authentic learning experiences in math.

El enfoque de las matemáticas en CCSD59 es uno en el que los estudiantes desarrollan una pasión por las matemáticas a través de experiencias de aprendizaje relevantes y auténticas en matemáticas.

OUR APPROACH

NUESTRO ENFOQUE

Our goal is to ensure that students learn mathematics at high levels, can make sense of mathematics in the world around them, can apply mathematical ideas, and have the necessary skills to demonstrate procedural fluency.
Nuestro objetivo es garantizar que los estudiantes aprendan las matemáticas en niveles altos, puedan comprender las matemáticas en el mundo que les rodea, pueden aplicar ideas matemáticas y tener las habilidades necesarias para demostrar la fluidez de los procedimientos.

Math learning experiences in CCSD59:

  • Are aligned to Common Core State Standards for each grade level
  • Engage students in meaningful real-world applications of math
  • Are based on a belief that all students can achieve in math at high levels
  • Cultivate a growth mindset where students identify themselves as real mathematicians as they progress along a continuum of growth in mathematics
  • Encourage students to pose questions, reason, justify, and learn from mistakes

Experiencias de aprendizaje de matemáticas en CCSD59:

  • Están alineados con los estándares estatales básicos comunes para cada nivel de grado
  • Involucran a los estudiantes en aplicaciones significativas del mundo real de las matemáticas
  • Se basan en la creencia de que todos los estudiantes pueden lograr en matemáticas en niveles altos
  • Cultivan una mentalidad de crecimiento donde los estudiantes se identifiquen como matemáticos reales a medida que progresan a lo largo de un continuo crecimiento en matemáticas
  • Alientan a los alumnos a hacer preguntas, razonar, justificar y aprender de los errores

Math

Math

FirstDay5

FirstDay5

INSTRUCTIONAL PRACTICES

PRACTICAS INSTRUCTIVAS

The Math Workshop structure is used in CCSD59.

The Math Workshop is an instructional model that is used to help students develop the skills, strategies, and behaviors that will help them grow as mathematicians.

The Math Workshop structure honors the foundational aspects of math development, promotes transfer to real life situations, and allows students to apply skills in problem solving situations. Guided Math is also a part of Math Workshop. During Guided Math time, students engage in small group math instruction at their level.

La estructura del Taller de Matemáticas se usa en CCSD59.

El Taller de Matemáticas es un modelo de instrucción que se utiliza para ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades, estrategias y comportamientos que les ayudarán a crecer como matemáticos.

La estructura del Taller de Matemáticas honra los aspectos fundamentales del desarrollo de las matemáticas, promueve la transferencia a situaciones de la vida real, y permite a los estudiantes aplicar habilidades en situaciones de resolución de problemas. Guided Math también es parte del Taller de Matemáticas. Durante el tiempo de Matemáticas guiadas, los estudiantes participan en la instrucción de matemáticas en grupos pequeños en su nivel.

The Math Workshop structure includes:

  • Warm Up
  • Mini Lesson
  • Purposeful Practice
  • Guided Math
  • Share/Reflection

La estructura del Taller de Matemáticas incluye:

  • Calentar
  • Mini Lección
  • Práctica con propósito
  • Matemáticas guiadas
  • Compartir/Reflexión

Applied Outcomes and Understandings

Resultados Aplicados y Entendidos

Along with our District Learning Outcomes, District 59 has developed a unique set of Applied Outcomes and Understandings for each subject area.

Applied Outcomes are statements that describe the skills we want our learners to do within a specific subject area, and might also be described as the practices or habits we want students to develop.

The Understandings are statements that describe the broad and transferable concepts that we want students to know and understand within a subject area.

Junto con nuestros Resultados de Aprendizaje del Distrito, el Distrito 59 ha desarrollado un conjunto único de Resultados Aplicados y Entendimientos para cada área temática.

Los resultados aplicados son declaraciones que describen las habilidades que queremos que nuestros alumnos realicen dentro de un área temática específica, y también pueden describirse como las prácticas o hábitos que queremos que los estudiantes desarrollen.

Los Entendimientos son enunciados que describen los conceptos amplios y transferibles que queremos que los estudiantes sepan y comprendan dentro de un área temática.

Math – Applied Outcomes
Math – Understandings
  • Recognize and utilize mathematical relationships in the world
  • Utilize appropriate methods, tools, and models to solve a problem
  • Visualize math and think abstractly
  • Learn from mistakes and persevere at solving problems
  • Articulate mathematical thoughts
  • Analyze results
Consumer Math – Critical consumers apply the value of number systems to make informed choices

Environmental Understanding – The environment is understood and described through measurement and spatial relationships

Patterns – Patterns exhibit relationships that are extended, described, and generalized.

Relationships – Mathematical relationships are represented, compared, and communicated.

Uncertainty – Imperfect and unknown information lead to discovery and inquiry

Matemáticas – Resultados Aplicados
Matemáticas – Comprensión
  • Reconocer y utilizar las relaciones matemáticas en el mundo
  • Utilizar métodos, herramientas y modelos apropiados para resolver un problema
  • Visualizar las matemáticas y pensar de manera abstracta
  • Aprender de los errores y perseverar en la relación de problemas
  • Articular pensamientos matemáticos
  • Analizar resultados
Matemáticas para el consumidor: los consumidores críticos aplican el valor de los sistemas numéricos para tomar decisiones informadas

Entendimiento ambiental: el medio ambiente se entiende y se describe a través  de mediciones y relaciones espaciales

Patrones: los patrones muestran relaciones que se extienden, describen, y generalizan

Relaciones: la relaciones matemáticas se representan, se comparan, y se comunican

Incertidumbre: la información imperfecta y desconocida conduce al descubrimiento y la investigación

Instruction Department Curriculum in CCSD59

Departamento de Instrucción Currículo en CCSD59

SPECIFIC GRADE LEVEL EXPECTATIONS

While the Applied Outcomes describe our long term learning outcomes in mathematics, grade level expectations, which are derived from the Common Core State Standards, outline the specific skills for each grade level in all area of math.

Math Grade Level Expectations

Grade K | Grade 1 |  Grade 2 Grade 3 | Grade 4 |  Grade 5 | Grade 6 | Grade 7 |  Grade 8

EXPECTATIVAS ESPECÍFICAS DE NIVEL DE GRADO

Si bien los Resultados Aplicados describen nuestros resultados de aprendizaje a largo plazo en matemáticas, las expectativas de nivel de grado, que se derivan de los Estándares Estatales Básicos Comunes, describen las habilidades específicas para cada nivel de grado en todas las áreas de matemáticas.

Expectativas de nivel de grado de matemáticas

Grado K | Grado 1 | Grado 2 | Grado 3 | Grado 4 | Grado 5 | Grado 6 | Grado 7 | Grado 8

Interested in Learning More?

If you have any questions or would like to learn more about CCSD59’s math curriculum, please feel free contact the district.

¿Interesado en aprender más?

Si tiene alguna pregunta o desea obtener más información sobre el plan de estudios de matemáticas de CCSD59, no dude en ponerse en contacto con el distrito.

Mary Beth Niles
Director of Math
(847) 593-4308
[email protected]

Mary Beth Niles
Directora de Matemáticas
(847) 593-4308
[email protected]

Cindy Placko
Math Facilitator
(847) 472-7047
[email protected]

Cindy Placko
Facilitadora de Matemáticas
(847) 472-7047
[email protected]

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