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Teaching & Learning in District 59Enseñanza y aprendizaje en el Distrito 59

Teaching and learning in District 59 is designed to provide all students with a rigorous and relevant curriculum and to ensure that every student has access to knowledge and skills that challenges her or him to reach mastery.  We are purposeful in our design of curriculum and instruction, believing that it is more important for students to master critical outcomes,  than to “cover” a long list of topics at only a surface level.  Our goal is to prepare students for success in a rapidly changing world.


The future of teaching and learning

 

Moving from Focus On: To Focusing On:
Outcomes Textbook drives instruction and coverage of content is expected Instruction is aligned to rigorous standards and long‐term outcomes with a focus on mastery of core competencies
Student Growth  Emphasis only on academic areas  Emphasis on academic, physical, and social/emotional development
Curriculum Skills and subjects taught in an isolated manner Integration and application of skills across subject areas
Instructional Practice Limited opportunities for students to think deeply, problem solve, and create Daily opportunities for creativity, critical thinking, communication, collaboration, problem solving, and inquiry
Teacher & Student Roles Teachers are providers of information and students are recipients Teachers act as facilitators of learning experiences. Students have increased ownership and choices in their learning
Technology Technology is viewed as a subject area with skills that are taught in isolation Technology is viewed as a tool to extend, demonstrate, and share learning
Assessment Assessments of learning include a single correct answer or forced choice tests that are given at specified intervals with little feedback to students Assessment is ongoing and includes tasks that are authentic and complex. Assessment results guide teacher planning and allow for regular and specific feedback to students
Homework Broad, disconnected homework assignments Applicable practice that engages and reinforces concepts from daily instruction
Student Goal Setting Broad, local and state assessment based Specific and child‐centered, monitored by teacher and student
Reporting Feedback to parents occurs only at end of grading periods More frequent feedback and ongoing tools to share student progress
Professional Development Teachers work and plan in isolation with limited support Grade level teams collaborate and plan regularly and have weekly professional learning sessions

La enseñanza y el aprendizaje en el Distrito 59 está diseñado para proveer a todos los estudiantes con un currículo riguroso y relevante y para asegurar que cada estudiante tenga acceso a los conocimientos y habilidades que le desafían a alcanzar el dominio. Tenemos un propósito en nuestro diseño de currículo e instrucción, creyendo que es más importante para los estudiantes dominar los resultados críticos, que “cubrir” una larga lista de temas a sólo un nivel de superficie. Nuestro objetivo es preparar a los estudiantes para el éxito en un mundo que cambia rápidamente.


El futuro de la enseñanza y el aprendizaje

Cómo pasar de concentrarse en: A concentrarse en:
Resultados Se espera la instrucción de las unidades de libros de texto y la cobertura del contenido La instrucción se alinea con estándares rigurosos y resultados a largo plazo con un enfoque en el dominio de las competencias básicas
Crecimiento estudiantil  Énfasis sólo en áreas académicas  Énfasis en el desarrollo académico, físico y social/emocional
Plan de estudios Habilidades y asignaturas enseñadas de manera aislada Integración y aplicación de habilidades entre áreas temáticas
Práctica Instructiva Oportunidades limitadas para que los estudiantes piensen profundamente, solucionen problemas y Oportunidades diarias para la creatividad, el pensamiento crítico, la comunicación, la colaboración, la resolución de problemas y la investigación
El papel del profesor y del alumno Los maestros son proveedores de información y los estudiantes son receptores Los maestros actúan como facilitadores de las experiencias de aprendizaje. Los estudiantes han aumentado la propiedad y las opciones en su aprendizaje
Tecnología La tecnología es vista como un área temática con habilidades que se enseñan en forma aislada La tecnología es vista como una herramienta para extender, demostrar y compartir el aprendizaje
Evaluación Las evaluaciones del aprendizaje incluyen una sola respuesta correcta o pruebas de elección forzada que se dan en intervalos especificados con poca retroalimentación a los estudiantes La evaluación está en curso e incluye tareas auténticas y complejas. Los resultados de las evaluaciones guían la planificación de los maestros y permiten la retroalimentación regular y específica a los estudiantes
Tarea Amplias asignaciones de tarea sin conexión Práctica aplicable que involucra y refuerza los conceptos de la instrucción diaria
Establecimiento de metas para los estudiantes Evaluación amplia, local y estatal basada en Específico y centrado en el niño, supervisado por el maestro y el estudiante
Informes La regeneración a los padres ocurre solamente en el final de los períodos de graduación La regeneración a los padres ocurre solamente en el final de los períodos de graduación
Desarrollo profesional Los maestros trabajan y planean aisladamente con un apoyo limitado Los equipos de nivel de grado colaboran y planifican regularmente y tienen sesiones semanales de aprendizaje profesional

 

  • Talent4 thumb
    “D59’s Got Talent” Wows the Audience“D59’s Got Talent” impresiona a la audiencia

    “D59’s Got Talent” Wows the Audience“D59’s Got Talent” impresiona a la audiencia

    “I think that the reason for its success is largely due to the fact that, though the Foundation sponsors this event, it is not about…“Creo que la razón de su éxito se debe en gran parte al hecho de que, aunque la Fundación patrocina este evento, no se trata…

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  • Two students with book
    Literacy in 59Alfabetización en 59

    Literacy in 59Alfabetización en 59

    #d59learns Being literate is essential for success in our modern world. In CCSD59, we focus on building a strong foundation of reading, writing, speaking and…#d59learns Ser alfabetizado es esencial para el éxito en nuestro mundo moderno. En CCSD59, nos enfocamos en construir una base sólida de habilidades de lectura,…

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  • LearningThumb
    Curriculum Design in 59El diseño curricular en 59

    Curriculum Design in 59El diseño curricular en 59

    At CCSD59, our teachers and staff have been hard at work designing the curriculum taught in our classrooms. Today, we’d like to take a moment…En el CCSD59, nuestros maestros y personal han hecho un gran esfuerzo para diseñar el currículo que se enseña en nuestros salones de clase. Nos…

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    The Importance of Social Emotional Learning (SEL) at CCSD59 and Beyond La importancia del aprendizaje socio-emocional (SEL) en CCSD59 y más allá

    The Importance of Social Emotional Learning (SEL) at CCSD59 and Beyond La importancia del aprendizaje socio-emocional (SEL) en CCSD59 y más allá

    CCSD59 is proud to announce that we are featured on the Education First and Novo Foundation website about best practices in social emotional learning (SEL).…CCSD59 tiene el orgullo de anunciar que nos presentan en el sitio web de Education First y Novo Foundation acerca de las mejores prácticas del…

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    District Staff Joins Together to “Stock the Closet”

    District Staff Joins Together to “Stock the Closet”

    Did you know that CCSD59’s Community Cares Closet (CCC) helps district families in need of basic necessities? For no charge, qualifying families can shop the…

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  • Wrestling4thumb
    A Comeback Made Possible by Passion and PerseveranceRegresa la lucha gracias a la pasión y la perseverancia

    A Comeback Made Possible by Passion and PerseveranceRegresa la lucha gracias a la pasión y la perseverancia

    For over 20 years, Holmes Junior High School has not had a wrestling team. Thanks to the passion, excitement, and teamwork of CCSD59 students, staff,…Durante los últimos 20 años, no ha habido un equipo de lucha en Holmes Junior High School. Gracias a la pasión, entusiasmo y trabajo en…

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  • mathin59thumb
    Math in 59

    Math in 59

    #d59learns The approach to mathematics in CCSD59 is one in which students develop a passion for math through relevant and authentic learning experiences. Our goal…

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  • Student Placing Car on Ramp
    Learning in 59El aprendizaje en el 59.

    Learning in 59El aprendizaje en el 59.

    #d59learns Our mission at CCSD59 is to prepare students to be successful for life. To do that, we believe that providing a well-rounded, relevant, and…Nuestra misión en CCSD59 es preparar a los estudiantes para tener éxito toda la vida. Con este propósito, creemos que proporcionar una educación de alta…

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    Holiday Spirit Thrives in CCSD59Espíritu festivo prospera en CCSD59

    Holiday Spirit Thrives in CCSD59Espíritu festivo prospera en CCSD59

    December is a often a time when we reflect not only upon the events that have happened all year long but also about how we…Diciembre es a menudo un momento en el que reflexionamos no solo sobre los eventos que han sucedido durante todo el año, sino también sobre…

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    Cindy Modrich - 59 in :59Cindy Modrich - 59 en :59

    Cindy Modrich - 59 in :59Cindy Modrich - 59 en :59

    Cindy Modrich, talent development teacher at Salt Creek and Rupley, considers herself one of the lucky people who always knew what profession called to her.…Cindy Modrich, maestra de desarrollo de talento en Salt Creek y Rupley, se considera una de las personas afortunadas que siempre supo qué profesión la…

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    CCSD59 Students Honor VeteransLos estudiantes de CCSD59 honran a los veteranos

    CCSD59 Students Honor VeteransLos estudiantes de CCSD59 honran a los veteranos

    Did you know that Veterans Day, originally called “Armistice Day,” was first celebrated on November 11, 1919, in recognition of the first anniversary of the…¿Sabía que el Día de los Veteranos, originalmente llamado "Día del Armisticio,” se celebró por primera vez el 11 de noviembre de 1919, en reconocimiento…

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    Mark Schwarz - 59 in :59Mark Schwarz 59 en :59

    Mark Schwarz - 59 in :59Mark Schwarz 59 en :59

    Affectionately (if somewhat inaccurately) called “Coach Schwa” by some of his students, most of us know our next “59 in :59” feature as Mark Schwarz,…Cariñosamente (si un poco incorrectamente) llamado "Entrenador Schwa" por algunos de sus alumnos, la mayoría de nosotros conocemos a nuestro próximo personaje de "59 en…

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