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CCSD59.org

Language Arts

El lenguaje

BEING LITERATE IS ESSENTIAL FOR SUCCESS IN OUR MODERN WORLD

SER LITERADO ES ESENCIAL PARA EL ÉXITO EN NUESTRO MUNDO MODERNO

In CCSD59, we focus on building a strong foundation of reading, writing, speaking and listening skills, as well as developing a passion and love for all aspects of being a successful reader and writer.
En CCSD59, nos enfocamos en construir una fundación de leer, escribir, hablar, y habilidades de escuchar, también desarrollar una pasión y amor por todos los aspectos de ser un exitoso lector y escritor.

OUR BALANCED APPROACH INCLUDES THESE SPECIFIC ELEMENTS TO HELP OUR STUDENTS ACHIEVE LITERACY GOALS
NUESTRO ENFOQUE EQUILIBRADO INCLUYE ESTOS ELEMENTOS ESPECÍFICOS PARA AYUDAR A NUESTROS ESTUDIANTES A LOGRAR METAS DE ALFABETIZACIÓN
  • Foundational skills (phonemic awareness, phonics, word study, and fluency) and language skills (grammar, vocabulary, spelling, capitalization, punctuation) are taught within the context of reading, writing, speaking, and listening
  • Deliberate reading instruction each day, combined with time for students to read and apply their repertoire of skills and strategies
  • Meaningful writing instruction each day, coupled with opportunities for daily writing and opportunities to publish written works
  • Daily small group instruction matched to student strengths and needs in literacy
  • Ample opportunities for purposeful practice and feedback
  • Belief system and classroom culture in which students see themselves as readers and writers
  • Las habilidades fundamentales (conciencia fonémica, fonética, estudio de palabras y fluidez) y las habilidades del lenguaje (gramática, vocabulario, ortografía, uso de mayúsculas, puntuación) se enseñan en el contexto de la lectura, la escritura, el habla y la audición.
  • Instrucción de lectura deliberada cada día, combinada con tiempo para que los alumnos lean y apliquen su repertorio de habilidades y estrategias
  • Instrucción de escritura significativa cada día, junto con oportunidades para la escritura diaria y oportunidades para publicar trabajos escritos
  • La instrucción diaria en grupos pequeños coincide con las fortalezas y necesidades de los estudiantes en alfabetización
  • Amplias oportunidades para prácticas útiles y comentarios
  • Sistema de creencias y cultura del salón en el que los estudiantes se ven a sí mismos como lectores y escritores

Girl

Girl

Girl Reading

Girl Reading

Kids Reading

Kids Reading

INSTRUCTIONAL PRACTICES

PRACTICAS INSTRUCTIVAS

The Reading and Writing Workshop structure is used in CCSD59. The Reading and Writing Workshop is an instructional model that is used to help students develop the skills, strategies, and behaviors that will help them grow as readers and writers. Workshop provides a predictable routine, gives students a role in their learning, and allows for the development of the foundational aspects of literacy within an authentic context. Instruction for both reading and writing in the workshop model is organized into three parts: mini-lesson, purposeful practice, and reflection.

La estructura del taller de lectura y escritura se usa en CCSD59. El Taller de Lectura y Escritura es un modelo de instrucción que se utiliza para ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades, estrategias y comportamientos que los ayudarán a crecer como lectores y escritores. El taller proporciona una rutina predecible, les da a los estudiantes un rol en su aprendizaje, y permite el desarrollo de los aspectos fundamentales de la alfabetización dentro de un contexto auténtico. La instrucción tanto para la lectura como para la escritura en el modelo del taller está organizada en tres partes: mini-lección, práctica útil y reflexión.

In addition, at the K-5 grade level there is a Guided Reading Hour each day for small group instruction that is leveled to match individual student strengths and needs. During guided reading, the teacher is working with students in small groups while the rest of the students are involved in literacy activities. Students are placed into guided reading groups based on their reading levels and needs.

Además, en el nivel de grado K-5 hay una hora de lectura guiada cada día para la instrucción en grupos pequeños que se nivela para que coincida con las fortalezas y necesidades individuales de los estudiantes. Durante la lectura guiada, el maestro trabaja con los estudiantes en grupos pequeños mientras que el resto de los estudiantes participan en actividades de alfabetización. Los estudiantes se colocan en grupos de lectura guiada en función de sus niveles de lectura y necesidades.

CURRICULUM IN CCSD59

To learn more about the amazing things our students are learning on a daily basis at CCSD59, please visit our Curriculum and Instruction page.

 

Curriculum in CCSD59

CURRÍCULO EN CCSD59

Para obtener más información sobre las cosas increíbles que nuestros estudiantes están aprendiendo a diario en CCSD59, visite nuestra página de Currículo e Instrucción.

Currículo e Instrucción

APPLIED OUTCOMES

 

RESULTADOS APLICADOS

Along with our District Learning Outcomes, CCSD59 has developed a unique set of Applied Outcomes for each subject area. Applied Outcomes are statements that describe the skills we want our learners to do within a specific subject area, and might also be described as the practices or habits we want students to develop.

Junto con nuestros resultados de aprendizaje del distrito, CCSD59 ha desarrollado un conjunto único de resultados aplicados para cada área temática. Los resultados aplicados son declaraciones que describen las habilidades que queremos que nuestros alumnos realicen dentro de un área temática específica, y también pueden describirse como las prácticas o hábitos que queremos que los estudiantes desarrollen.

READING

  • Develop and pursue passion(s) in reading
  • Read for learning, personal growth, and/or enjoyment
  • Apply appropriate reading strategies and skills while reading
  • Critically consume text
  • Engage with others about text in order to learn, reflect, and respond
  • Utilize feedback and reflection to deepen understanding

LECTURA

  • Desarrollar y buscar pasión(es) en la lectura
  • Leer para aprender, crecimiento personal y / o disfrute
  • Aplicar estrategias de lectura y habilidades apropiadas mientras lee
  • Consumo críticamente de texto
  • Interactuar con otros sobre el texto para aprender, reflexionar y responder
  • Utilizar retroalimentación y reflexión para profundizar la comprensión

WRITING

  • Develop and pursue passion(s) in writing
  • Use mentors to develop and refine writing craft
  • Engage in a range of writing
  • Engage with others about writing
  • Utilize feedback and reflection to strengthen writing

ESCRITURA

  • Desarrollar y buscar pasión (es) por escrito
  • Usar mentores para desarrollar y perfeccionar la escritura
  • Participar en un rango de escritura
  • Comprometerse con otros sobre la escritura
  • Utilizar la retroalimentación y la reflexión para fortalecer la escritura

SPECIFIC GRADE LEVEL EXPECTATIONS

EXPECTATIVAS ESPECÍFICAS DE NIVEL DE GRADO

While the Applied Outcomes describe our long-term learning outcomes in reading and writing, grade level expectations, which are derived from the Common Core State Standards, outline the specific skills for each grade level in all areas of the language arts.

Reading and Writing Skills – Comprehension, Written Communication
Grade K | Grade 1 |  Grade 2 Grade 3 Grade 4 |  Grade 5 | Grade Grade 7 |  Grade 8

K-8 Language Skills – Grammar, Vocabulary, Spelling, Capitalization, Punctuation
Grade K Grade 1 |  Grade 2 | Grade 3 Grade 4 |  Grade 5 Grade 6 | Grade 7 |  Grade 8

K-5 Foundational Skills  – Phonics, Phonemic Awareness, Word Study, and Fluency
Grade K | Grade 1 |  Grade 2 | Grade 3 | Grade 4 |  Grade 5 

Si bien los Resultados Aplicados describen nuestros resultados de aprendizaje a largo plazo en lectura y escritura, las expectativas de nivel de grado, derivadas de los Estándares Estatales Comunes, describen las habilidades específicas para cada nivel de grado en todas las áreas de las artes del lenguaje.

Habilidades de lectura y escrituraComprensión, Comunicación escrita
Grado K | Grado 1 | Grado 2 | Grado 3 | Grado 4 | Grado 5 | Grado 6 | Grado 7 | Grado 8

Habilidades de lenguaje K-8Gramática, Vocabulario, Ortografía, Mayúsculas, Puntuación
Grado K | Grado 1 | Grado 2 | Grado 3 | Grado 4 | Grado 5 | Grado 6 | Grado 7 | Grado 8

Habilidades Fundamentales K-5Fonética, Conciencia Fonética, Estudio de Palabras y Fluidez
Grado K | Grado 1 | Grado 2 | Grado 3 | Grado 4 | Grado 5

Interested in Learning More?

If you have any questions or would like to learn more about CCSD59’s literacy curriculum, please feel free contact the district.

¿Interesado en aprender más?

Si tiene alguna pregunta o desea obtener más información sobre el plan de estudios de alfabetización de CCSD59, no dude en ponerse en contacto con el distrito.

Maureen McAbee
Assistant Superintendent for Instruction
(847) 593-4305
[email protected]

Maureen McAbee
Superintendente Asistente de Instrucción
(847) 593-4305
[email protected]

Dr. Kim Barrett
Executive Director of Literacy & Instructional Coaching
(847) 593-4336
[email protected]

Dr. Kim Barrett
Directora Ejecutiva de Alfabetización y Entrenamiento Instructivo
(847) 593-4336
[email protected]

Instruction Department

Departamento de Instrucción

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    Students across CCSD59 are never shy about sharing their generosity with friends, family, and neighbors in need. Those at Juliette Low have been some of…Los estudiantes de todo el CCSD59 nunca tienen miedo de compartir su generosidad con amigos, familiares y vecinos necesitados. Los de Juliette Low han sido…

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    As we look back on our own education, particularly our elementary days, a whirlwind of new experiences may emerge in the memory. We learned new…Al mirar hacia atrás en nuestra propia educación, particularmente en nuestros días de escuela primaria, puede surgir un torbellino de nuevas experiencias en la memoria.…

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