TALENT DEVELOPMENT PROGRAM (TDP)PROGRAMA DE DESARROLLO DE TALENTO (TDP)

Rationale for the Talent Development Program: District 59 believes that intellectually gifted students possess unique abilities and/or potential ranging across a wide spectrum of development. It is the district’s responsibility, in conjunction with parents and community stakeholders, to nurture and advance students’ academic talents.

THE DISTRICT 59 TALENT DEVELOPMENT PROGRAM (TDP) IS BASED ON THE FOLLOWING UNDERLYING BELIEFS:

  • Gifted students learn differently and require special provisions, experiences, and services not provided for in the regular instructional program.
  • Gifted students need opportunities to interact with a wide variety of individuals and groups to promote their cognitive, academic, social and emotional needs.
  • Gifted students need support and encouragement to recognize, validate, and nurture their giftedness.

MISSION STATEMENT OF THE TALENT DEVELOPMENT PROGRAM:

The mission of CCSD 59’s gifted services is to foster high academic achievement and the development of creative and critical thinkers, lifelong learners, and globally aware citizens.

CURRENT PROGRAM DESCRIPTION:

TDP services are delivered through a pull-out model and focus on the curricular areas of math and reading at a minimum of 90 minutes per week, per subject.

IDENTIFICATION

Primary (Grades K-2)
There is no formal identification procedure for children in grades K-2. In an effort to nurture talent, students may be provided enrichment services focusing on divergent thinking but these services may vary from building and year to year based on needs of the school. These enrichment sessions may take place in the whole-group setting or in small groups and are facilitated by the Talent Development resource teacher.

Intermediate (Grades 3-5)
Formal identification of students entering the program begins in third grade. District 59 assesses students with the aFast (computer-adaptive measure) in reading and math and the Cognitive Abilities Test (CogAT). Both tests are nationally standardized thus making them appropriate to look at individual student differences. The aFast is administered three times a year in second, third, fourth, and fifth grades. The CogAT is administered in the spring of second and fourth grades.

Formal identification is based on the scores from the aforementioned tests in the areas of reading/language arts, mathematics, along with teacher recommendation using a norm-referenced Gifted Rating Scale (GRS). Once this information is collected, district, or local, norms are calculated so students are compared to other students in our district as opposed to the nation.  Student scores are then placed into a TDP eligibility matrix in the categories of ability (CogAT), achievement (aFAST), and performance (GRS). The TDP program targets students who place in the top 15% based on local norms for placement into the program.

Junior High (Grades 6-8)
At the end of fifth grade, students are selected for sixth grade accelerated/advanced classes based on performance on the 5th grade aFAST, Cognitive Abilities Test, and recommendations from the classroom teachers and the elementary TDP Resource Teacher. The advanced curriculum at the junior high is delivered during Reading/Language Arts and Mathematics classes.

Justificación para el Programa de Desarrollo de Talento: El Distrito 59 cree que los estudiantes intelectualmente dotados poseen habilidades únicas y/o potenciales que abarcan un amplio espectro de desarrollo. Es responsabilidad del distrito, junto con los padres y las partes interesadas de la comunidad, nutrir y mejorar los talentos académicos de los estudiantes.

EL PROGRAMA DISTRICT 59 TALENT DEVELOPMENT (TDP) SE BASA EN LAS SIGUIENTES CREENCIAS SUBYACENTES:

  • Los estudiantes dotados aprenden de manera diferente y requieren provisiones especiales, experiencias y servicios no previstos en el programa de instrucción regular.
  • Los estudiantes dotados necesitan oportunidades para interactuar con una amplia variedad de individuos y grupos para promover sus necesidades cognitivas, académicas, sociales y emocionales.
  • Los estudiantes dotados necesitan apoyo y aliento para reconocer, validar y nutrir sus talentos.

DECLARACIÓN DE LA MISIÓN DEL PROGRAMA DE DESARROLLO DE TALENTO:

La misión de los servicios para dotados de CCSD 59 es fomentar el alto rendimiento académico y el desarrollo de pensadores creativos y críticos, estudiantes de formación continua y ciudadanos con conciencia global.

DESCRIPCIÓN ACTUAL DEL PROGRAMA:

Los servicios de TDP se entregan a través de un modelo de extracción y se enfocan en las áreas curriculares de matemáticas y lectura a un mínimo de 90 minutos por semana, por materia.

IDENTIFICACIÓN

Primaria (Grados K-2)
No hay un procedimiento de identificación formal para los niños en los grados K-2. En un esfuerzo por nutrir el talento, los estudiantes pueden recibir servicios de enriquecimiento enfocados en el pensamiento divergente, pero estos servicios pueden variar de un año a otro de acuerdo con las necesidades de la escuela. Estas sesiones de enriquecimiento pueden tener lugar en grupos completos o en grupos pequeños y son facilitadas por el maestro de recursos de Desarrollo de Talentos.

Intermedio (Grados 3-5)
La identificación formal de los estudiantes que ingresan al programa comienza en tercer grado. El Distrito 59 evalúa a los estudiantes con el ayuno (medida adaptativa por computadora) en lectura y matemática y el examen de habilidades cognitivas (CogAT). Ambas pruebas están estandarizadas a nivel nacional, lo que las hace apropiadas para analizar las diferencias individuales entre los estudiantes. El aFast se administra tres veces al año en segundo, tercero, cuarto y quinto grado. El CogAT se administra en la primavera de segundo y cuarto grado.

La identificación formal se basa en los puntajes de los exámenes antes mencionados en las áreas de lectura/artes del lenguaje, matemáticas, junto con la recomendación del docente utilizando una Escala de calificación de dotados (GRS) referenciada por normas. Una vez que se recopila esta información, las normas del distrito o locales se calculan para que los estudiantes se comparen con otros estudiantes de nuestro distrito en lugar de la nación. Los puntajes de los estudiantes luego se colocan en una matriz de elegibilidad de TDP en las categorías de habilidad (CogAT), logro (aFAST) y rendimiento (GRS). El programa TDP se enfoca en estudiantes que se ubican en el 15% superior basado en las normas locales para su ubicación en el programa.

Presecundaria (Grados 6-8)
Al finalizar el quinto grado, los estudiantes son seleccionados para las clases aceleradas/avanzadas de sexto grado según el rendimiento en el 5to grado de aFAST, el examen de habilidades cognitivas y las recomendaciones de los maestros del salón de clases y el maestro de recursos del TDP. El plan de estudios avanzado en la escuela secundaria se imparte durante las clases de Lectura/Artes del Lenguaje y Matemáticas.