English|Español|Polski

Wróć do swojej ulubionej klasy z czasów szkolnych i pomyśl, czego uczyłeś się najchętniej podczas pobytu w szkole. A teraz wyobraź sobie, że ta sama sala lekcyjna miałaby możliwość dostarczenia trójwymiarowego, realistycznego obrazu rzeczy, które naprawdę budziły twoje zainteresowanie. Może to być dinozaur lub rekin, jeden z najlepszych wynalazków Michała Anioła, wulkan lub tornado, księżyc i planety, czy też czołg z czasów II wojny światowej. Można by było zobaczyć obiekt z bliska lub z daleka, zobaczyć skomplikowane detale, a także otrzymać wielki obraz jego rozmiaru, kształtu i funkcji.

Dzięki nowemu pilotażowemu programowi o nazwie Google Expeditions Augmented Reality (AR), 13 października będzie to możliwe w klasach szkoły podstawowej Brentwood.

Expeditions AR to niedostępna dotąd aplikacja platformy edukacyjnej Google’s Expeditions, która pozwala uzyskać dostęp do tych wyjątkowych lekcji. Program pozwala nauczycielom i uczniom najpierw wykonać fizyczne “mapowanie” swojej klasy, a następnie umieścić wirtualne obiekty 3D (na przykład wulkanu, który ma za moment wybuchnąć) w środowisku szkolnym za pomocą specjalnego urządzenia do oglądania. Obraz jest całkowicie komputerowo wygenerowany, w przeciwieństwie do fizycznego, namacalnego modelu, dzięki czemu użytkownicy mogą wyświetlać duże obiekty cyfrowe w mniejszych, realnych przestrzeniach. Korzystając z urządzenia do przeglądania udostępnionego przez Google, uczniowie mogą oglądać swój obiekt zarówno z bliska, jak i z daleka, aby uzyskać lepszą wiedzę o przedmiocie znajdującym się w zasięgu ręki. Nauczyciele mogą podkreślić szczególne interesujące miejsca dotyczące przedmiotu i uwzględnić (czyli połączyć je z tematem wykładanym) je w swoich lekcjach.

Nauczycielka z Brentwood Learning Resource Center, Ann Sullivan, szukała informacji online o programach AR i przeczytała artykuł na temat uczestnictwa w demonstracjach programu Google. Od razu postanowiła zgłosić szkołę do udziału w nich. Demonstracja była całkowicie bezpłatna, a firma Google dostarczyła wszystkich niezbędnych urządzeń i zapewniła trenera mającego zapoznać z działaniem programu personel szkoły. Google pilotuje technologię w salach lekcyjnych, aby nauczyciele i uczniowie mieli okazję wypróbować aplikację, co jednocześnie pomoże firmie Google otrzymać cenne opinie na temat ewentualnych zmian i usprawnień. Szkoły, które biorą udział w pilotażu, mają bezpośredni dostęp do tego doświadczenia, ucząc się, jak wprowadzić nowy sposób uczenia się do klasy.

Pani Sullivan szybko uświadomiła sobie wszystkie możliwe sposoby uczenia się dzięki AR, dostosowując je do celów edukacyjnych CCSD59. “Uczniowie musieli myśleć krytycznie o tym, co widzieli, aby przeanalizować zaprezentowane wizualnie informacje”, powiedziała. “Musieli komunikować się i współpracować z rówieśnikami, aby wyciągać wnioski ze swoich obserwacji, gdy nauczyciel zadawał pytania. Wiele lekcji pogłębiło również ich myślenie o odpowiedzialności obywatelskiej i globalnej, ponieważ uczniowie patrzyli na zjawiska takie jak siły natury i rozważali ich skutki… szczególnie w tym roku, kiedy było mnóstwo zdarzeń w prawdziwym świecie, z czego uczniowie zdają sobie sprawę”.

W dniu 13 października do Brentwood przyjechał współtwórca pionierskiego programu Google, aby ułatwić wykorzystanie programu w szkole. Uczestniczący we wprowadzaniu programu nauczyciele wybrali jedną lekcję z dwudziestu dwóch różnych zagadnień different topics Google, które są obecnie dostępne w tym pionierskim programie. Nauczyciele po raz pierwszy uczestniczyli w półgodzinnym programie szkoleniowym prowadzonym przez pracownika Google, aby zdobyć doświadczenie i zdecydować, jak najlepiej wykorzystać program w swoich planach lekcji. Osiemdziesiąt różnych klas w Brentwood mogło obejrzeć półgodzinną interaktywną prezentację programu Expeditions AR podczas dyskusji w klasie.

Wielu nauczycieli Brentwood wybrało “Forces of Nature” (“Siły natury”) jako swój temat; zawierał on wirtualne, interaktywne modele tornada, huraganu, tsunami, erupcji wulkanu i trzęsienia ziemi. W zależności od bieżącego programu nauczania niektórzy nauczyciele wybrali również lekcje AR na temat II wojny światowej, dinozaurów, faz księżyca i prawdopodobieństwa. Wiele klas miało możliwość obejrzenia wielu lekcji. Bez względu na to, która z lekcji była oglądana, reakcje uczniów na wirtualne modele były takie same: zaskoczenie, zdumienie, zainteresowanie i podekscytowanie. Okrzyki takie jak “Wow!”, “To jest TAK fajne!” i “To jest TORNADO!” słyszeć można było na okrągło w sali, w której dokonywano demonstracji.

Kiedy oglądano wirtualny pas asteroid na jednej z lekcji o kosmosie, jeden z uczniów klasy pierwszej powiedział: “To tak, jakbym był na statku kosmicznym!”. Dzieci w każdym wieku pragnęły zadawać nauczycielom pytania dotyczące tego, co widziały w modułach.

“Nauka podpierana doświadczeniami jest niesamowicie potężna i skuteczna” – powiedziała Pani Sullivan. “Uwielbiam pomysł dostarczenia uczniom tego typu doświadczeń, gdyż zachęcają one uczniów do uczenia się właśnie w sali lekcyjnej”.

Inna pierwszoklasistka zgodziła się z nią w zupełności: “Żałuję, że nie mieliśmy tego dla KAŻDEGO z tematów w naszych książkach!”