English|Español|Polski

“Czy masz problem, który powinien być rozwiązany?”

Jest to pytanie, które nauczyciele zajmujący się rozwojem uczniowskich talentów (TDP) zadawali lokalnym partnerom społecznym w całym okręgu oraz w samym dystrykcie CCSD59. Mieli nadzieję na osiągnięcie dwóch celów naraz: możliwość rozwiązania ich problemu, jak i zdobywanie wiedzy w realnym świecie przez uczniów klasy piątej z TDP z CCSD59.

Do zaproponowania uczniom TDP problemu zostały zaproszone różne organizacje, a uczniowie mieli prawo wybrać problem, który chcieli rozwiązać. Utworzone grupy uczniów miały pracować nad danym zagadnieniem; grupy pracowały nad znalezieniem rozwiązania przez cały rok szkolny, wykorzystując model “zbiornika rekina” i umiejętność zarządzania projektami. W pierwszym semestrze uczniowie uczyli się o tym, jak opowiadać historię, o narzędziach, jakimi posługują się media cyfrowe i nabywali umiejętności potrzebne do stworzenia prezentacji. Następnie, przez cały drugi semestr, pracowali nad rozwiązywaniem problemów i przygotowaniem prezentacji dla swoich partnerów społecznych.

Wybrano wiele problemów, które wymagały rozwiązania, niektóre z nich były dość trudne nawet dla dorosłych, na przykład: problemy z recyklingiem, zablokowane karty biblioteczne z powodu zaległych kar, wreszcie – jak sprawić, by społeczeństwo otrzymywało zdrowsze i dietetyczne jedzenie w spiżarniach społecznych, kwestie bezpieczeństwa w Internecie i dostęp do sprzętu dla programu piłkarskiego.

Grupy uczniów przedstawiły swoje rozwiązania przedstawicielom biblioteki Des Plaines, wiosce Mount Prospect, policji Arlington Heights, administratorom CCSD59 i innym.

“O niektórych z prezentowanych rozwiązań partnerzy społeczni nawet nie pomyśleli, próbując samodzielnie rozwiązać problem’” – powiedziała Lisa Toulon, nauczycielka TDP w Admiral Byrd. “Na przykład sprawa, którą przedstawiła pani Jabłoński, zastępca kierownika wioski w Elk Grove Village, dotyczyła problemów związanych z gospodarką odpadami, szczególnie z recyklingiem plastikowych toreb. Wybrała rozwiązanie uczniów z Clearmont i planuje przystąpić do działania już następnej jesieni”.

Prezentacje uczniowskie były wnikliwe i dostarczyły wielu dobrze przemyślanych pomysłów i sugestii, w tym złożonych planów dotyczących marketingu i zaangażowania społeczności, prototypów urządzeń i tego, jak długofalowo realizować ich warte uwagi idee. Publiczność była pod dużym wrażeniem uczniowskiej kreatywności, pomysłowości i prezentacji.

“Wykorzystane przez zespoły uczniowskie do ​​krytycznego rozwiązywania autentycznych problemów mieszkańców podejście, oparte na współpracy i kreatywności, było imponujące i inspirujące” – powiedział Ross Vittore, dyrektor ds. Zasobów ludzkich w CCSD59. “Uczniowie, pracownicy i partnerzy społeczni powinni czuć prawdziwą dumę z tego ogromnego naukowego doświadczenia”.

W imieniu organizacji Elite Soccer Community Organization (ESCO), lokalnej niedochodowej organizacji, która zapewnia usługi dla społeczności – w tym społeczności CCSD59 – i edukacji poprzez popularyzowanie pasji do piłki nożnej, Ross Vittore przedstawił problem związany z potrzebą zwiększenia ilości sprzętu piłkarskiego. Będąc zarówno administratorem w CCSD59, jak i pracując w zarządzie ESCO, Vittore dostrzegł możliwość wsparcia obu grup naraz – w rezultacie ESCO będzie miało więcej sprzętu piłkarskiego, a uczniowie otrzymali szansę rozpoznawania problemów i zdobyli prawdziwe umiejętności rozwiązywania trudnych spraw.

Jodi Briggs, nauczycielka TDP w Devonshire, powiedziała, że ​​uczniowie zdobyli bogatą wiedzę, pracując nad rozwiązaniem problemu organizacji i wszystkim, co wiązało się z tym doświadczeniem. Gdy partnerzy społeczni zapytali, czego uczniowie się nauczyli, powiedziała: – “Nasze dzieci były szczere na temat tego, co zrobiły, szczególnie gdy coś pokrzyżowało ich plany i to, co miało działać, nie działało; mówiły też, że wyzwaniem było zarządzanie czasem, a i współpraca między uczniami bywała czasami trudna”.

Trwający rok projekt był naprawdę wielkim sukcesem pod każdym względem, a nauczyciele TDP mają nadzieję, że także inne organizacje pozwolą uczniom CCSD59 rozwiązywać w przyszłości ich problemy.

“W przyszłym roku chcielibyśmy włączyć do projektu jeszcze więcej partnerów społecznych” – powiedziała Jeanine Vaughan, nauczycielka z TDP w Ridge Family Center for Learning. “W tym roku naprawdę daliśmy sobie szansę odkrycia wpływu, jaki mogą mieć na uczenie się naszych uczniów rzeczywiste problemy i ich rozwiązywanie”.