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Los estudiantes de John Jay convierten sus hogares en laboratorios de ciencias con nuevo programa

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La ciencia es, naturalmente, una materia práctica, pero los estudiantes de John Jay Elementary la llevarán a otro nivel este año. Han podido ver cómo su trabajo se anima al poner sus manos en nuevos experimentos.

Los estudiantes en los grados 2-5 están participando en un programa a través de S.P.A.R.K.S. Foundation, que brinda oportunidades STEM (por sus siglas en inglés) (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) a los estudiantes de primaria en todo el país con el objetivo de fomentar el amor por la ciencia y el interés en carreras basadas en STEM.

S.P.A.R.K.S. se puso en contacto con el distrito en la primavera para ampliar su programa a una escuela en Mount Prospect, Ill. Pronto, John Jay fue seleccionada como una de las cinco escuelas para recibir una subvención para el programa por valor de $68,000.

“Este programa permite a los estudiantes desarrollar su capacidad para recopilar datos, hacer observaciones, colaborar con otros estudiantes, discutir hallazgos y hacer preguntas,” dijo Anne Fleming, Facilitadora de ciencias y ciencias sociales en CCSD59. “Es una forma de mostrarles a los estudiantes que ellos también pueden convertirse en científicos.”

La beca cubre todos los gastos y materiales de los estudiantes. Las ocho lecciones destacadas incluyen una amplia gama de conceptos y objetivos, e implican trabajar con reacciones químicas a la carbonatación, CO2, producción de slime y otros. Tradicionalmente, el programa S.P.A.R.K.S. envía a sus educadores a las escuelas involucradas para recibir lecciones presencial, transformando efectivamente cada salón en un laboratorio de ciencias. Durante este período de aprendizaje remoto, los estudiantes han tenido la misma interacción con estos educadores a través de visitas virtuales.

Cada mes, los estudiantes de John Jay reciben materiales para la próxima lección, y pronto seguirá un chat en vivo con un educador de S.P.A.R.K.S. Estas sesiones permiten a los estudiantes compartir sus experiencias y hacer preguntas a los profesionales en el campo. Los materiales también incluyen información familiar para que los estudiantes puedan compartir sus hallazgos con todos en casa.

“He escuchado a estudiantes decir que estos experimentos son la mejor parte de sus clases de ciencias,” dijo Isolina Severiche, maestra de lenguaje dual de tercer grado en John Jay. “Están ansiosos por conocer y hablar con un verdadero científico después de un experimento. También he recibido comentarios de familias que dicen que esto se ha convertido en una experiencia familiar. Cada miembro de la familia ha estado participando en el experimento mientras ayudaba a los estudiantes a usar los materiales y herramientas de manera segura.”

Si bien la instrucción está diseñada para los grados 2-5, el personal de John Jay también se ha coordinado para proporcionar oportunidades STEM adicionales para los estudiantes de Kindergarten y primer grado.

El programa también ofrece recursos en inglés y español, incluidos videos traducidos y discusiones con educadores bilingües. 

Los experimentos continuarán durante todo el año y S.P.A.R.K.S ofrece múltiples recursos para expandir las lecciones una vez que se complete el programa.

“Desde la perspectiva del maestro, los experimentos científicos son experiencias prácticas, atractivas y de verdadero aprendizaje para los estudiantes,” agregó Severiche. “Pueden usar sus sentidos para aprender, y es una ventaja que los científicos de S.P.A.R.K.S usarán la respuesta física total con los estudiantes para definir palabras como sólidos, líquidos y gases.”

En general, los estudiantes y el personal han estado felices de tener la oportunidad de enseñar y aprender con recursos que brindan una experiencia STEM completamente diferente.

“He visto muchos beneficios de este programa. Se les ha proporcionado a los estudiantes materiales únicos para seguir los pasos del método científico. Tienen que usar su propio pensamiento para analizar los resultados del experimento, y el nivel de participación de los estudiantes ha sido alto. Todos estos son aspectos positivos.” 

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