Assessment
Evaluación
The Assessment Plan in CCSD59 incorporates multiple approaches, methods, and formats of assessments which serve several purposes:
- Identifying learner strengths and diagnosing areas for improvement
- Evaluating the effectiveness and relevance of curriculum and instructional practice
- Establishing goals for individual student and school improvement
- Communicating student achievement and growth to stakeholders
The Assessment Plan in District 59 includes five components:
- Formative Assessment
Teachers use a variety of assessment tools on a daily basis, embedded into daily instruction. These tools include pre-assessments, running records, comprehension checks, anecdotal reading observations, etc. The data collected from these assessments are used to guide teacher and team planning. - Universal Screening
- One of our universal screening assessments is the Formative Assessment System for Teachers (FAST). FAST is a suite of highly efficient assessment tools designed for universal screening, instructional planning, communication to stakeholders, and progress monitoring. Parents will receive written reports with their child’s FAST scores.
- The Fountas and Pinnell Benchmark Literacy Assessment is a second component of our district universal screening process, allowing teachers to target literacy instruction more effectively and communicate with more clarity about a student’s reading level and instructional needs. The assessment will be administered in the fall and spring to students in grades K-5 and as needed for students in grades 6-8.
- Common Assessments
Teachers in District 59 are working collaboratively to create and implement common assessments. These are assessments in which a group of teachers uses the same instrument or process to assess student understanding and make instructional decisions. Common assessments allow teachers to discuss effective instructional strategies and share them with their colleagues. - Transfer Tasks
Students in District 59 have the opportunity to apply their learning in new, authentic ways through transfer tasks. Transfer tasks provide opportunities for our students to engage in “real” problems where content standards need to be accessed and applied in multiple ways. - State Assessments
Each year students in grades 3-8 participate in Illinois Assessment of Readiness (IAR) assessments in reading and math, and a science assessment in grades 5 and 8.
Student Assessment Information for Parents:
- IAR Parent Resources
- IAR Report Interpretation Guides (Grades 3-8)
- FAST: aReading/aMath Report Interpretation Guides (Grades 2-8)
- F & P Reader Level & Text Level Characteristics
El Plan de Evaluación del Distrito 59 incorpora múltiples enfoques, métodos y formatos de evaluaciones que cumplen varios propósitos:
- Identificar las fortalezas de los estudiantes y diagnosticar las debilidades
- Evaluación de la efectividad y relevancia del currículo y de la práctica de instrucción
- Establecimiento de metas para la mejora individual del estudiante y de la escuela
- Comunicar el logro y crecimiento de los estudiantes a las partes interesadas
El Plan de Evaluación en el Distrito 59 incluye cinco componentes:
- Evaluación formativa
Los maestros utilizan una variedad de herramientas de evaluación a diario, integradas en la instrucción diaria. Estas herramientas incluyen preevaluaciones, registros de funcionamiento, verificaciones de comprensión, observaciones anecdóticas de lectura, etc. Los datos recopilados de estas evaluaciones se utilizan para guiar la planificación de docentes y equipos. - Examen universal
-Una de nuestras evaluaciones de selección universales es el Sistema de evaluación formativa para docentes (Formative Assessment System for Teachers)(FAST). FAST es un conjunto de herramientas de evaluación altamente eficientes diseñadas para el cribado universal, la planificación de instrucción, la comunicación a las partes interesadas y la supervisión del progreso. Los padres recibirán informes escritos con los puntajes FAST de su hijo(a).
-La evaluación de alfabetización Fountas y Pinnell Benchmark (The Fountas and Pinnell Benchmark Literacy Assessment) es un segundo componente del proceso de selección universal de nuestro distrito, que permite a los maestros enfocarse en la instrucción de alfabetización de manera más efectiva y comunicarse con mayor claridad sobre el nivel de lectura y las necesidades de instrucción del alumno. La evaluación se administrará en el otoño y la primavera a los estudiantes en los grados K-5 y según sea necesario para los estudiantes en los grados 6-8. - Evaluaciones comunes
Los maestros en el Distrito 59 están trabajando en colaboración para crear e implementar evaluaciones comunes. Estas son evaluaciones en las que un grupo de maestros usa el mismo instrumento o proceso para evaluar la comprensión del alumno y tomar decisiones de instrucción. Evaluaciones comunes permiten a los maestros discutir estrategias de instrucción efectivas y compartirlas con sus colegas. - Tareas de transferencia
Los estudiantes en el Distrito 59 tienen la oportunidad de aplicar su aprendizaje de maneras nuevas y auténticas a través de tareas de transferencia. Las tareas de transferencia brindan oportunidades para que nuestros alumnos participen en problemas “reales” donde los estándares de contenido deben ser accedidos y aplicados de múltiples maneras. - Evaluaciones estatales
Cada año, los estudiantes en los grados 3-8 participan en evaluaciones de preparación en “Illinois Assessment of Readiness” (IAR) en lectura y matemáticas y una evaluación de ciencias en los grados 5 y 8.
Información del reporte del estudiante para los padres:
- Recursos de IAR para padres:
- Guías de interpretación del informe IAR (Grados 3-8)
- FAST: aReading/aMath Report Guías de Interpretación (Grados 2-8)
- Nivel de lector y nivel de texto de F & P
