El aprendizaje socioemocional (SEL) es un enfoque basado en la investigación que se basa en los principios de autoconciencia, autogestión, conciencia social, habilidades de relación y toma de decisiones responsable. A través de una variedad de actividades estructuradas, los estudiantes aprenden habilidades de vida críticas como reconocer y manejar emociones, resolver problemas de manera efectiva y desarrollar relaciones positivas.
SEL proporciona la base necesaria para que todo otro aprendizaje ocurra. En CCSD59, los fundamentos de SEL se enseñan de cuatro maneras.
Primero, los círculos regulares en el salón tienen lugar dentro de cada salón que fomentan un sentido de pertenencia, comunidad y comunicación. Hacen nuestros entornos de aprendizaje más efectivos y empáticos. Se lleva a cabo un círculo en el salón en un momento específico del día donde los estudiantes se sientan juntos como un grupo y discuten las pautas formales e informales compartidas por el maestro del salón que ayudan a construir sobre los cimientos del SEL (Ejemplo: ¿Cuál es una meta que tienes para ti hoy?).
Segundo, las lecciones de SEL se enseñan a las clases para aprender sobre habilidades y estrategias específicas, como manejar las emociones respirando profundamente. Estas lecciones suceden una vez a la semana y las habilidades se practican a lo largo de la semana.
Tercero, las habilidades y estrategias se practican durante las experiencias de aprendizaje. Esto puede parecer un estudiante que identifica sus fortalezas y las usa para establecer un objetivo de aprendizaje de matemáticas. Esto es parte de la lección de matemáticas, pero también enseña autoconciencia y toma de decisiones responsable.
Finalmente, enseñamos habilidades y estrategias específicas en cualquier momento en que un estudiante demuestre una necesidad. El comportamiento a menudo nos dice que existe una fortaleza social o emocional o un área para mejorar. Reforzamos las habilidades sociales y emocionales cuando celebramos el comportamiento pro-social o corregimos el comportamiento problemático.
La construcción de la comunidad, las lecciones, la instrucción integrada y la práctica disciplinaria sólida contribuyen al SEL en CCSD59. Para obtener más información sobre las prácticas de SEL, visite ccsd59.org/selparentresources.
El aprendizaje socioemocional (SEL) es un enfoque basado en la investigación que se basa en los principios de autoconciencia, autogestión, conciencia social, habilidades de relación y toma de decisiones responsable. A través de una variedad de actividades estructuradas, los estudiantes aprenden habilidades de vida críticas como reconocer y manejar emociones, resolver problemas de manera efectiva y desarrollar relaciones positivas.
SEL proporciona la base necesaria para que todo otro aprendizaje ocurra. En CCSD59, los fundamentos de SEL se enseñan de cuatro maneras.
Primero, los círculos regulares en el salón tienen lugar dentro de cada salón que fomentan un sentido de pertenencia, comunidad y comunicación. Hacen nuestros entornos de aprendizaje más efectivos y empáticos. Se lleva a cabo un círculo en el salón en un momento específico del día donde los estudiantes se sientan juntos como un grupo y discuten las pautas formales e informales compartidas por el maestro del salón que ayudan a construir sobre los cimientos del SEL (Ejemplo: ¿Cuál es una meta que tienes para ti hoy?).
Segundo, las lecciones de SEL se enseñan a las clases para aprender sobre habilidades y estrategias específicas, como manejar las emociones respirando profundamente. Estas lecciones suceden una vez a la semana y las habilidades se practican a lo largo de la semana.
Tercero, las habilidades y estrategias se practican durante las experiencias de aprendizaje. Esto puede parecer un estudiante que identifica sus fortalezas y las usa para establecer un objetivo de aprendizaje de matemáticas. Esto es parte de la lección de matemáticas, pero también enseña autoconciencia y toma de decisiones responsable.
Finalmente, enseñamos habilidades y estrategias específicas en cualquier momento en que un estudiante demuestre una necesidad. El comportamiento a menudo nos dice que existe una fortaleza social o emocional o un área para mejorar. Reforzamos las habilidades sociales y emocionales cuando celebramos el comportamiento pro-social o corregimos el comportamiento problemático.
La construcción de la comunidad, las lecciones, la instrucción integrada y la práctica disciplinaria sólida contribuyen al SEL en CCSD59. Para obtener más información sobre las prácticas de SEL, visite ccsd59.org/selparentresources.
